Автор: Николаева Елена Анатольевна
e-mail: w.nikolaeva@yandex.ru
Место работы: г.Горнозаводск,
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1"
Начальная школа – важнейший
этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только
освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться –
стать «профессиональным учеником».
Стратегия, предлагаемая
настоящим проектом ФГОС НОО, нацелена на:
– формирование
средств и способов
самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном
процессе;
– поддержку
внеурочных, внешкольных и
внеучебных образовательных
достижений школьников, их проектов и социальной практики;
– непосредственное участие
в определении приоритетов
социализации детей и в
оценке качества получаемого
ими образования гражданского родительского) сообщества,
представленного в общественных
советах образовательных учреждений.
ФГОС НОО
впервые фиксирует в
правовых нормах те
элементы новой школы, которые
за много лет
убедительно доказали свою
практическую целесообразность.
Инициативность и самостоятельность участников образовательного процесса
становятся основным ценностно-целевым ориентиром Стандарта.
В проекте ФГОСов задается следующий результат образования на выходе из начальной школы:
«– умение решать творческие
задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план
действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи,
создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические
работы), разыгрывать воображаемые ситуации;
– овладение первоначальными
умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера; поиск (проверка) необходимой
информации в словарях, каталоге библиотеки;
– определение способов контроля
и оценки деятельности (ответ на вопросы: «Такой ли получен результат?»,
«Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей
их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут
возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление;
– учебное сотрудничество:
умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий
результат деятельности».
Поэтому в настоящее время все более
актуальным становится использование в обучении приемов и методов, которые
формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать
необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и
умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета
призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности
и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения,
обновление содержания образования. В последние годы эту проблему в
начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной
деятельности. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл
которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками
учебного материала в процессе выполнения проектов.
Метод
проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе, которой
лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического и творческого мышления.
Проект
-
это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми
комплекс действий по решению субъективно значимой проблемы ученика,
завершающийся созданием продукта
и его представлением в рамках устной или письменной презентации.
Метод проектов всегда предполагает
решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование
разнообразных методов, с другой – интегрирование знаний, умений из различных
областей науки, техники, технологии, творческих областей.
В основе метода проектов лежит
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать
свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического мышления. Результаты выполненных проектов должны быть, что
называется «осязаемыми», т.е., если теоретическая проблема, то конкретное ее
решение, если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению.
Сервис WikiWall позволяет
с учащимися организовать проектную
деятельность. При помощи этого сервиса можно создать отдельный номер
школьной газеты, статью, объявление, документ для совместной работы.
Это рабочее пространство, на котором несколько
пользователей (даже живущих в разных городах!) в режиме он-лайн совместно могут
создавать один документ. Wiki-стенгазета
поддерживает сохранение версий и обработку вики-синтаксиса (используется
диалект WackoWiki) при просмотре страницы. Подобный инструмент должен быть в запасе у любого учителя, так как
пригодится он может в любой момент и использовать его очень легко.
Представляю Вашему вниманию
сервис - http://wikiwall.ru/ .
Примеры стенгазет - Книжные
закладки
Удачи и креативности!
Комментариев нет:
Отправить комментарий